魔鬼为什么会被称之为魔鬼。
魔鬼很重视契约，在魔法的世界里，公平的交易才是最常用的交流方式。
只不过到了魔鬼的手里，完成契约的方式往往会发生一点微不足道的……转变？
比如说帮助哈利学习魔法这种事情，站在哈利的角度，林奇可以手把手的教学，在实战当中穿插理论，从而达到教学的目的。
可是从实际情况考虑，这对林奇本身并没有太多益处。
哈利是一个天才，不管他从前是不是，但是当邓布利多选中他的一刻，哈利就必须是。
自然，面对一个天才，林奇觉得也不太需要什么吃力不讨好的一对一教导，不是所有人都叫卢平，那么根据契约与责任，挑选一个合适的方法教育学生……
这一点也不过分对吧？
既然两千词能够加深哈利对于物理性质的印象，顺带还可以研究研究变形术的基本理论，这么好的事情上哪去找啊？
哈利觉得很淦，但又没什么话好讲。
作为变形术的助教，一年级的魔鬼，在课业这方面，林奇从没让人失望过。
至于课业的批改，只需要花上一些英镑，相信很多麻瓜教师都愿意承担这样一份工作，而一直以来，林奇也是这么做的。
“你得变形术太粗糙了。”站在被冰封巨怪的前面，林奇缓缓的摇了摇头，“这么下去的话，你甚至连菲奥娜都打不过。”
考虑到学期末的变形术比拼，二年级的人选林奇几乎可以闭着眼睛想出来。
虽然秋的变形术有点……缺少天分，可是两年的时间，在耳濡目染之下，秋的能力也超过同龄人一大截。
再加上二年级几个天赋出众的小巫师，虽然林奇的方法对于变形术确实很有帮助，但是除了基本的变形效果之外，巫师最传统的方式，一对一的却是完全避免不了的。
而这其实也是林奇执意加进去的一部分。
论变形术的实战演练，这些年来的小巫师素质实在是堪忧。
“我只是……没有想到！”赫敏死鸭子嘴硬的反驳着林奇的观点，“我又没有那么多的魔力，那么大的一只巨怪……”
“所以啊！”林奇叹了口气，赫敏的缺点也十分明显，虽然小姑娘有打破规则的勇气，但是对比起同龄人，庞大的阅读量让赫敏的思想早早的进入了一个相对匮乏的状态。
知识在影响着赫敏的创造性，想象力的匮乏对于巫师来说是一件很恐怖的事情。
“你这种语气是什么意思！”赫敏气鼓鼓的锤了林奇两下。
“我只是觉得你可能需要一点特别的训练。”林奇摊了摊手，面对赫敏的现状，或许等知识累积的再多一些，然后融会贯通到一起或许会好上很多。
毕竟赫敏又不是一位学者，相比起创造性，在有限的条件中找到解决问题的方法，利用上每一分的力气，
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