第162章二舅爷带着封文回来了

　　带徒弟真不是一个好差事，为了分担教学任务，宋应奎准备将纺研所的工匠们都利用上当助教。绕是如此，正常的教学任务展开后，还是忙着不行，最后没办法，又让李国倩做了学徒们的班主任，对学徒的日常教学活动进行管理。

　　一个月的集中扫盲工作结束后，学徒们的日常教学被分为两个部分。每日上午跟着纺研所的匠人们学基本的制器技术，下午的时候抽一个时辰识字和学算术。若是宋应奎这边有空，会抽一个时辰对他们展开教学，若是没时间的话，则由李国倩带着温习已经教过的学习任务。

　　由此、李国倩承担的工作就比较重要了，她要跟着学生们一块听宋应奎讲课，并将讲课内容记下来，整理后在宋应奎没在的时候安排学徒们学习。

　　“这活你一个干是没法干过来的，学堂那边派的两个先生，在我教课的时候也要参与记录。到时候你结合我做的教案和他们的记录将其合在一处，以便我忙其它事务时好带娃娃们自习。”理清楚了展开教学的办法后，宋应奎给李国倩专门交代起如何当好班主任的事，她和两个学堂老师现在也算是助教团队的一员。

　　刚开始的时候，宋应奎倾向于从学堂那边的老师或者是自己的秘书中找个人出来当学徒的助理班主任。结果这几个人，每一个能当事的。他们既没有接触过机械方面的事务，又对自己在教学工作中所用的简体字和阿拉伯数字不熟，讲课内容对他们来说就像是鸡同鸭讲。

　　好在李国倩这边在纺研所做过一段时间的助理秘书，人还比较灵性，对机械的事能知道个大概齐，且在与自己沟通的过程中熟悉了简体字和阿拉伯数字。尤其是在阿拉伯数字的应用上已驾轻就熟，能够无缝的将大郑用的字符切换成阿拉伯字符。能承担起这部分工作。

　　“大人、你授课时用的白字和代数的记号，我想着做一个与咱大郑所用的字相比照的册子出来，如此也便于学徒、匠人和学堂的先生们译读，伱看如何？”李国倩在与宋应奎接触的过程中，对他所用的文字和数学符号产生了浓郁的好奇心。

　　按说这人应该是个不识字的主，可为何他用的白字居然能自成体系，几乎与大郑字全部能对照上，丝毫不影响表达。大郑的民间是有些白字在用，可没有多到完全取代官字的地步，偏偏宋应奎这人会的白字，就多到了这种程度，该不会是他自己脑子里琢磨出来的这玩意吧？

　　有一种人生而知之、天生聪慧，宋城主怕就是这种人！李国倩甚至脑补了宋应奎琢磨出这些白字的动因，肯定是当年家贫没条件去识字，偶尔从乡邻工匠那里识得了一些白字，而后就自己慢慢琢磨，无师自通的琢

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